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基于高中化学核心素养有效作业的研究

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简介 摘要第7-8页Abstract第8页第一章绪论第9-18页一、研究背景第9-10页二、研究意义第10-12页(一)理论意义第10-11页(二)实践意义第11-12页三、研究思路和方法第12-1

基于高中化学核心素养有效作业的研究

摘要第7-8页Abstract第8页第一章绪论第9-18页一、研究背景第9-10页二、研究意义第10-12页(一)理论意义第10-11页(二)实践意义第11-12页三、研究思路和方法第12-14页(一)研究思路第12-13页(二)研究方法第13-14页四、国内外研究现状第14-18页(一)国外研究现状第14-15页(二)国内研究现状第15-18页第二章相关概念界定及研究的理论基础第18-28页一、相关概念界定第18-25页(一)作业第18页(二)有效作业的特征第18-25页二、研究的理论基础第25-28页(一)建构主义理论第26页(二)最近发展区理论第26-27页(三)多元智能理论第27-28页第三章高中化学作业的现状研究第28-47页一、问卷调查第28-39页(一)调查目的第28页(二)调查对象第28页(三)调查内容第28页(四)问卷设计说明第28页(五)调查样本和统计工具的选择第28-29页(六)调查结果的描述与分析第29-39页二、访谈调查第39页(一)调查对象第39页(二)调查的内容第39页三、案例分析第39-44页(一)文本型作业的案例分析第39-42页(二)口头型作业的案例分析第42页(三)实践型作业案例分析第42-44页四、调查结果第44-47页(一)作业数量过多第44页(二)作业类型单一第44-45页(三)作业缺少核心素养培养第45页(四)作业缺乏延续性第45-47页第四章基于核心素养高中化学有效作业的设计研究第47-56页一、教师设计作业应具备的意识第47-51页(一)化学核心素养的学习意识第47-48页(二)化学核心素养应用的意识第48-49页(三)布置化学作业的合理意识第49页(四)设计化学作业的团队合作意识第49-50页(五)明确教师在作业中角色的意识第50-51页二、基于核心素养高中化学有效作业的设计方案第51-56页(一)基于高中化学核心素养的文本型作业设计方案第51-53页(二)基于高中化学核心素养的口头作业设计方案第53-54页(三)基于核心素养水平合作探究作业设计方案第54-56页结论与展望第56-57页参考文献第57-60页附录第60-63页攻读硕士学位期间发表的学术论文第63-64页致谢第64页。